贵州工程职业学院通过强化思想引领、加强协同联动、深化教育教学、注重实践养成、抓实“技能贵州”，将立德树人贯穿教书育人全过程、各环节，努力培养全面发展的社会主义建设者和接班人。
  “三级联动”强化立德树人使命。聚焦立德树人根本任务，学校、院系、教师、学生多层面、多形式、全覆盖学习宣传贯彻落实全省职业教育大会精神，从政治和全局的高度，深刻认识新时代抓好职业教育的重大意义。坚持以高质量发展为主题，力争在办学规模办学质量上取得新成效，推动建设高水平职业院校，努力建成职业本科，抓实“技能贵州”。加强党对职业教育工作的领导，让党建工作强起来、职业教育考核评价活起来、职业教育发展氛围浓起来，为全省职业教育高质量发展服务“四新”“四化”贡献贵州工程职业学院力量。
  “三个课堂”夯实“技能贵州”工程。聚焦高质量职业教育要求，加强课内课外、网上网下、校内校外结合，构建突出教学实践主课堂、占领网络新课堂、用好社会大课堂的“三堂联动”体系。大力弘扬社会主义核心价值观，激发师生主动性积极性，着力打造贵州工程职业学院的特色与品牌。坚持把立德树人作为根本任务，进一步强化政治意识、责任意识、阵地意识，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点，积极实施“一校一品牌、一院一特色、一课一精品”计划；适应“互联网+职业教育”的现代化发展需要，运用现代信息技术改进教学方式方法，推进虚拟工厂等网络学习空间建设和普遍应用；利用校外教育资源，探索“劳模大讲堂”和“大国工匠进校园”等教育教学新模式。目前，学院已开展农村致富带头人、农村建设工匠、农民工全员培训、企业在职员工培训等累计达到10400余人次。开展各类职业技能鉴定和认定达到3767余人次，其中高级工900余人次，中级工1160余人次，初级工1700余人次；获证人数为3568人，获证率达到94.7%。
  “三个维度”增强创新实践本领。聚焦特色教育强省目标，坚持创新引领，培育创新精神，着力构建“有广度、有温度、有深度”的创新发展机制。总结推广现代学徒制试点经验，普及项目教学、案例教学、情境教学、模块化教学等教学方式，广泛运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法，推广翻转课堂、混合式教学、理实一体教学等新型教学模式，推动课堂教学革命；构建工学结合、知行合一的实训教学体系，全力推进认知实习、跟岗实习、顶岗实习“三段递进”实践模式；完善实训、实习、设计等环节的实践教学方案；建立有合作企业参与的实践教学评价与监控机制，加强工学结合实践项目建设，提升各级职业技能大赛水平；以行业企业用人标准为依据，通过结果评价、结论排名、建议反馈等形式，积极推进教学诊断与改进，完善“产教融合、共建共享、互兼互聘、过程共管、结果共评”合作育人机制。
  “三业行动”助力学生充分就业。聚焦办人民满意的职业教育方向，坚持以就业为导向，持续开展“夯实学业、聚焦行业、提升就业”行动。深入贯彻落实《教育部 贵州省人民政府关于建设技能贵州推动职业教育高质量发展的实施意见》和《贵州省支持职业教育加快发展若干措施》，把新型工业化、新型城镇化、农业现代化、旅游产业化作为主攻方向，以弘扬大国工匠精神为抓手，以四个服务为宗旨，以民生就业为导向，紧紧围绕全省“奋力开创百姓富生态美多彩贵州新未来”目标和“四新”“四化”要求，深入推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革，到2025年，专业总数控制在25个以内，至少3个专业符合《职业本科专业设置标准》，创办1个本科专业，打造1-3个省级骨干专业，选取2-4个专业开展“1+X”证书试点。将现有专业优化为5个专业群，紧密结合贵州重点产业布局，重点建设建筑工程专业群。形成集群发展优势，更好服务高水平高质量发展、更好满足地方产业结构升级调整和战略性新兴产业发展需要。
（作者为贵州工程职业学院党委书记)